石家莊外譯畢業(yè)生為何成用人單位的“香餑餑” 

作者：網(wǎng)站管理員　來源：中國青年報　　時間：2009-12-10 14:39:55

　　男生的目標(biāo)是職場之“龍”，女生的目標(biāo)是職場之“鳳”

　　多多樹立就業(yè)榜樣，制造激勵效應(yīng)。外譯通過網(wǎng)站、電臺、電視臺以及校報等媒體平臺，向在校生廣泛宣傳往屆畢業(yè)生的就業(yè)故事、就業(yè)心得和工作事跡，許多往屆畢業(yè)生成為在校生的偶像。在校生對學(xué)哥學(xué)姐的名字及事跡耳熟能詳，這樣就大大激發(fā)了在校生的學(xué)習(xí)熱情和“職業(yè)人”意識。

　　同時，以系會、班會為平臺，邀請?jiān)趰徫簧献龀鐾怀龀煽兊膬?yōu)秀畢業(yè)生回訪母校，樹立就業(yè)榜樣，讓榜樣現(xiàn)身說法，向在校生傳達(dá)就業(yè)體會、擇業(yè)技巧、就業(yè)方法等，幫助在校生樹立正確的就業(yè)觀、人生觀。

 　另外，外譯還以系為單位、以專業(yè)為重點(diǎn)，建立畢業(yè)生反哺母校制度。充分利用畢業(yè)生人脈資源，構(gòu)建全天候畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，讓已工作畢業(yè)生為應(yīng)屆畢業(yè)生提供就業(yè)信息，指導(dǎo)與幫助應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行面試、競崗及就業(yè);有力推動了各屆畢業(yè)生良性就業(yè)。

　　讓男生成為職場之“龍”，讓女生成為職場之“鳳”。外譯各個部門每學(xué)期為全院學(xué)生開發(fā)出千余個崗位，每個學(xué)生在每個學(xué)期必須進(jìn)行兩周脫產(chǎn)實(shí)踐。這是根據(jù)外譯提出的“讓85%以上的學(xué)生接受組織能力鍛煉”的指導(dǎo)思想而進(jìn)行的職業(yè)能力提速計(jì)劃，意在讓男生成為職場之“龍”，讓女生成為職場之“鳳”。外譯還要求學(xué)生在每個暑假必須走訪十個企業(yè)或名人，或到一家企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉至少半個月。同時，全面實(shí)施“龍鳳計(jì)劃”。學(xué)生一進(jìn)入外譯就要進(jìn)入職業(yè)崗位，進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐，這是面向全院學(xué)生的舉措。打開外譯官方網(wǎng)站，標(biāo)頭就是一條龍和一只鳳拱衛(wèi)著學(xué)校的名稱，并在醒目位置設(shè)置了“龍鳳計(jì)劃”專題。

　　隨行翻譯專業(yè)的周志華，與70多所知名高校上百名畢業(yè)生(90%都是本科文憑)同場競職，力挫群雄，成功競聘到北京市海淀環(huán)衛(wèi)局工作。“我用流利的口語證明的了自己的能力，用在學(xué)院開展的龍鳳計(jì)劃中練就的工作作風(fēng)證明了自己的職業(yè)道德與操守。母校孫院長‘用果實(shí)證明學(xué)識，憑能力創(chuàng)造魅力，靠智慧贏得機(jī)會’的教導(dǎo)，至今讓我難以忘懷。”周志華說。

　　報關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)的孟楊，就職于河北省唐山市唐海縣物價局。面試時，面試官對所有應(yīng)聘的人員都問了一個同樣的問題——期望得到的待遇。許多大學(xué)生都提出了這樣那樣的要求，而唯獨(dú)不說的是自己能給單位帶來什么。當(dāng)問到孟楊的時候，他非常誠懇地說，單位能給我什么樣的待遇那是單位和領(lǐng)導(dǎo)要考慮的問題，需要我考慮的是我能給單位做些什么……就這樣，他給面試的領(lǐng)導(dǎo)留下很深刻的印象，如愿得到了這份工作。“我參加了學(xué)院的‘龍鳳計(jì)劃’，知道作為一個職業(yè)人的本分。”孟楊說。

　　龍鳳計(jì)劃之外，外譯還在以下幾方面做著工作。

　　自編就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教材，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化就業(yè)教育。外譯開設(shè)了系統(tǒng)的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教育課程，結(jié)合《河北省普通高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)指導(dǎo)大綱》，編寫了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》和《準(zhǔn)職業(yè)人就業(yè)輔導(dǎo)讀本》等相關(guān)教材，分別對職業(yè)生涯準(zhǔn)備、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育、擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行了闡述。由各系就業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教育，每個班級每個學(xué)期就業(yè)指導(dǎo)課不少于8學(xué)時。

　　對全部畢業(yè)生進(jìn)行面試指導(dǎo)和測評。外譯有一個很有意思的慣例，從第五學(xué)期開始，就分期分批對全體學(xué)生以“留校面試”的形式開展仿真的面試指導(dǎo)和測評，對于其中確實(shí)符合學(xué)院用人標(biāo)準(zhǔn)的，予以錄用，存在不足的，加以指導(dǎo)，所有面試均予以測評，并記入“綜合測評”成績，與學(xué)業(yè)成績和畢業(yè)審核掛鉤。

　　為學(xué)生提供專業(yè)的擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。學(xué)院定期開展“如何擇業(yè)、就業(yè)”、“企業(yè)選人標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)聘技巧”、“完美求職設(shè)計(jì)”、“面試方略”、“畢業(yè)生就業(yè)中的權(quán)利與義務(wù)”等講座，定期舉辦人才交流會，按專業(yè)舉辦專場招聘會，使畢業(yè)生與用人單位零距離接觸。

　　與用人單位建立定期回訪制度、畢業(yè)生跟蹤服務(wù)制度和免費(fèi)回爐制度。與黨政機(jī)關(guān)及知名企、事業(yè)單位建立聯(lián)系，服務(wù)上門，免費(fèi)承接、承辦文本翻譯、隨行翻譯、會議翻譯、禮儀服務(wù)等項(xiàng)工作，讓各用人單位走近學(xué)生、了解外譯，邀請用人單位參加外譯畢業(yè)生素質(zhì)匯報表演、專業(yè)技能展示等校內(nèi)活動，為畢業(yè)生就業(yè)鋪路搭橋。

　　外譯門戶網(wǎng)站，免費(fèi)發(fā)布畢業(yè)生信息，逐步實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的信息化。同時，開展網(wǎng)上人才交流會，外譯通過廣泛發(fā)布畢業(yè)生信息，逐步實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的信息化。目前外譯網(wǎng)站的瀏覽量已近800萬人次，大量用人單位通過網(wǎng)站了解外譯后主動上門搶聘畢業(yè)生。

　　“專科”、“民辦”，對外譯畢業(yè)生來說意味著更加昂揚(yáng)的創(chuàng)業(yè)精神、進(jìn)取精神、亮相亮劍亮陣精神“口語品牌天天打，二十單詞十句話，外文一天讀一篇，早讀晚讀狠勁抓，中外口語齊努力，懷揣本事打天下。”口語優(yōu)勢是外譯畢業(yè)生與本科以上學(xué)生同臺競爭勝出的“法寶”。職業(yè)院校就要給學(xué)生職業(yè)技能，來到外譯，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)的專業(yè)技能就是口語表達(dá)。“語言自然學(xué)習(xí)法”、“純外語語境”、“外語村”的浸泡，為的就是三年之后的“放飛”!

　　阿拉伯語專業(yè)的張廣俊、張國強(qiáng)、張躍飛，正式畢業(yè)時間是2010年6月，但自2009年9月開始就有許多單位慕名而來招聘阿拉伯語專業(yè)學(xué)生。2009年11月，中國水利水電七局來學(xué)校招聘(該單位同時還有一支招聘隊(duì)伍前往四川某外語高校進(jìn)行招聘)，在面試過程中，面對資深翻譯問到的一些當(dāng)?shù)赝琳Z，外譯的學(xué)生都能應(yīng)對自如，這令在國外有十幾年翻譯經(jīng)驗(yàn)的老翻譯頗感意外和驚喜，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)告知他們招聘四川某外國語學(xué)院的本科生，放棄外譯專科生時，面試人員把這3名同學(xué)的出色表現(xiàn)向上級匯報，該單位領(lǐng)導(dǎo)不僅答應(yīng)錄用外譯學(xué)生，而且還將錄用名額從2個改為3個，享受五險一金，剛開始工作工資就達(dá)7000余元。

　　英語系的孫亞楠同學(xué)最初是在報紙上看到金色陽光多元智能幼兒園在招聘幼兒教師，就抱著試試看的心態(tài)去應(yīng)聘。與她想象的不一樣，她憑借著出色的口語贏得了在場各位領(lǐng)導(dǎo)老師的好評。后來，園長特意叫住她，對她說：“你是第一個當(dāng)天試講就被留下的老師，因?yàn)槟愕目谡Z非常不錯，好好加油!”她非常感謝外譯三年來對自己口語能力、專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在她心中，一直銘記這樣一句話：“口語品牌天天打，二十單詞十句話，外文一天讀一篇，早讀晚讀狠勁抓，中外口語齊努力，懷揣本事打天下。”

　　憑“忠誠肯吃苦，能說會寫善做，能夠在最短時間內(nèi)成為眾人矚目的焦點(diǎn)，接到任務(wù)后，能克服重重困難，高質(zhì)量完成任務(wù)，做人要忠誠，做事業(yè)的忠臣”等外譯傳統(tǒng)贏得就業(yè)機(jī)遇。學(xué)生一入校門，首先接受的就是外譯傳統(tǒng)教育，作為專科生，就要靠忠誠、肯吃苦、踏實(shí)、能干的品質(zhì)參與社會的競爭。這一點(diǎn)，每一個外譯學(xué)子都謹(jǐn)記在心。

　　“當(dāng)目標(biāo)確定后，專注、堅(jiān)持、征服”的外譯精神成為畢業(yè)生就業(yè)的動力。在面試過程中，很多單位要求都很高，這對于專科學(xué)歷的外譯學(xué)子來說無疑是一個挑戰(zhàn)。但外譯學(xué)子并沒有自卑、放棄，而是在重重壓力之下展現(xiàn)出超強(qiáng)的“外譯精神”——當(dāng)目標(biāo)確立后，專注、堅(jiān)持、征服。正是這種精神使得用人單位發(fā)現(xiàn)了外譯畢業(yè)生超強(qiáng)的意志力。他們認(rèn)為，這是員工的核心能力，將這種精神帶到工作中，會成為為單位創(chuàng)造財(cái)富的不竭動力。

　　曹淑雪同學(xué)在伊萊外語培訓(xùn)學(xué)校當(dāng)英語教師。起初，她以為一切都很容易，但真正教起來卻很困難。剛接觸孩子，不了解他們的心理，抓不住他們的興趣，每次上課感覺很累。她曾經(jīng)想到過放棄，但她一想到母校，想到外譯精神：“專注、堅(jiān)持、征服”，就有了奮斗的動力!后來，她慢慢地發(fā)現(xiàn)，要善于和孩子們溝通、和家長合作，先與孩子打成一片，然后才能教好課。最后，她成功了。

　　“亮相亮劍亮陣”精神征服用人單位。就業(yè)是由就業(yè)者這個內(nèi)因決定的。外譯畢業(yè)生順利就業(yè)當(dāng)然主要靠自己去“征服”用人單位。外譯教育教學(xué)理念、獨(dú)特的措施和方法，創(chuàng)新的平臺與時俱進(jìn)，對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、做人、成才等方面產(chǎn)生了不可磨滅的影響。比如，外譯教給學(xué)生一個就業(yè)理念，即：要正視自己的現(xiàn)實(shí)——我們是專科畢業(yè)生，很多單位都要本科生。但是，不管用人單位招什么樣的人你都要去，哪怕在旁邊做一個旁聽者!當(dāng)別人都面試完的時候，你通過亮劍、亮相、亮陣精神勇敢地站出來，表現(xiàn)自己，讓用人單位看看你的口語和能力，看看你的待人接物，把自己展現(xiàn)出來。就因?yàn)橛掠诹料嗔羷Γ庾g的許多學(xué)生當(dāng)場就通過了面試。

　　當(dāng)今社會，用人單位越來越重視應(yīng)聘者的實(shí)際能力，求職將不再是投簡歷、等通知那么簡單，而是需要更多地show出自己的實(shí)力!外譯學(xué)子面對機(jī)會不是退卻，而是勇敢地亮相亮劍，這與外譯倡導(dǎo)的“亮相亮劍亮陣”文化的長期浸潤是分不開的。外譯非常注重培養(yǎng)學(xué)生積極的“情商”。“要讓敢于亮相亮劍成為外譯特有的現(xiàn)象，外譯的教師和學(xué)生要讓亮相亮劍成為自己的一種習(xí)慣。面對強(qiáng)大的敵手，明知不敵也要毅然亮劍，這就是亮劍精神——劍鋒所指，所向披靡!”這種精神在外譯的每一個教師或者學(xué)生身上都能找到!教師例會上，您會看到教師們爭搶話筒竟相發(fā)言的精彩場面;學(xué)生們更是活躍在各級各類學(xué)生組織的競選和活動中。外譯學(xué)子不因?qū)？茖W(xué)歷而自卑，相反卻具有超強(qiáng)的自信、良好的心態(tài)、亮相亮劍的勇氣，這不能不說是他們贏得用人單位青睞的原因之一。

　　2006韓語專業(yè)段博文同學(xué)，現(xiàn)在是鼎金裝飾設(shè)計(jì)有限公司一名平面設(shè)計(jì)師。韓語專業(yè)的學(xué)生怎么做起平面設(shè)計(jì)了?在和她的交流中，筆者得知，當(dāng)時和她一起求職的還有十幾個其他院校的本科畢業(yè)生，而且他們的專業(yè)就是平面設(shè)計(jì)。當(dāng)時用人單位一看到她的簡歷就有點(diǎn)遲疑了，沒等他們說話，她禮貌地說，“雖然我不是這個專業(yè)畢業(yè)的，但我對平面設(shè)計(jì)非常感興趣。所以，我利用課余時間自學(xué)了這門課程。而且，我相信，我不會比專業(yè)學(xué)生差，可以讓我試試嗎?用人單位看到她的自信和勇敢，決定給她一次機(jī)會。考核的內(nèi)容是現(xiàn)場設(shè)計(jì)，她和其他應(yīng)聘者一起開始接受考核。最后，她的作品完成得非常出色，甚至比專業(yè)學(xué)生的還有新意。這次考核，讓她得到用人單位的認(rèn)可并被錄用。

　　“讓廣大學(xué)生接受組織能力和干部能力鍛煉”的舉措，使外譯畢業(yè)生具有極強(qiáng)的工作能力。“要引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動，過集體生活，過組織生活，不去讀死書，死讀書，要活學(xué)活用，邊學(xué)邊用”。能力，永遠(yuǎn)是用人單位最為看中的核心競爭力之一。

　　2009屆畢業(yè)生尤立麗在西柏坡做志愿講解員時，被來西柏坡參觀的金字塔兒童潛能開發(fā)中心的肖校長看中并擬聘其為校長助理。尤立麗為什么在那么多人中被選中并認(rèn)定她能勝任這項(xiàng)工作時，肖校長說：“還記得那天外面的導(dǎo)游和你們的講解員撞到一起的事嗎?當(dāng)時局面非常混亂，尤立麗卻很藝術(shù)地協(xié)調(diào)了整個事情，言談舉止得體，臨危處事不慌，一個剛畢業(yè)的大學(xué)生能做到這樣，很不簡單!無論你是大專生還是本科生，只要有能力，就能得到這份工作!”“外譯‘85%以上的學(xué)生接受組織能力鍛煉’讓我不經(jīng)意間得到了這個機(jī)會”，尤立麗由衷地說。

　　“信仰”文化讓外譯畢業(yè)生以用人單位為“家”全身心投入工作。航空外事服務(wù)系自從與河北機(jī)場、東航等單位建立聯(lián)系以來，每年該系空乘英語服務(wù)、空港英語服務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生，從到單位實(shí)習(xí)開始，以單位為家，不管工作多么辛苦，工作時間“三班倒”，有時連續(xù)兩天兩夜不睡覺，但他們從不叫苦，工作踏踏實(shí)實(shí)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的職業(yè)信仰。多年來，這些單位在人力資源管理上基本不考慮其它高校的畢業(yè)生，而是逐年增聘外譯畢業(yè)生。尤其東航甚至打破聘用內(nèi)部子弟的慣例，從聘用外譯第一屆畢業(yè)生開始，四年來持續(xù)聘用至今，今年還提前預(yù)訂了明年的畢業(yè)生。

　　2007級護(hù)理專業(yè)的薛嬌在石家莊市第六醫(yī)院實(shí)習(xí)，她的一些不經(jīng)意的細(xì)節(jié)引起護(hù)士長的注意。一次，一位病人嘔吐，薛嬌同學(xué)蹲在地上，把地板擦得干干凈凈。在科室工作時，大家隨意擺放拖鞋，大都是薛嬌再把拖鞋擺放整齊。薛嬌不怕臟、不怕苦、以院為家的精神深深打動了護(hù)士長。護(hù)士長推薦薛嬌為醫(yī)院的正式員工。

　　到其它高校繼續(xù)深造的外譯畢業(yè)生創(chuàng)造了令人驚訝的“外譯現(xiàn)象”。英漢同傳系今年有24名學(xué)生通過專接本考入河北大學(xué)、河北工大、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)等本科院校，進(jìn)入學(xué)校不久，所在學(xué)校師生對他們出色的口語水平以及在各種場合的“亮相亮劍”勇氣大為驚訝。在這些學(xué)校里，外譯學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)已經(jīng)形成一種讓人好奇的“外譯現(xiàn)象”，引起所在學(xué)校的關(guān)注。

　　當(dāng)外譯畢業(yè)生出現(xiàn)在用人單位面前時，“專科”、“民辦”，這兩個名詞不再是他們就業(yè)的絆腳石!“專科”，對外譯畢業(yè)生來說，意味著忠誠、肯吃苦，而技能卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出有學(xué)歷優(yōu)勢的本科生甚至研究生。在外譯，英語類專業(yè)畢業(yè)生要畢業(yè)，必須通過六級考試和外譯口語等級考試以及相關(guān)職業(yè)資格證書考試。小語種專業(yè)畢業(yè)生同樣需要考取相關(guān)等級考試、外譯口語等級考試以及相關(guān)職業(yè)資格證書考試。“專科”、“民辦”對外譯畢業(yè)生來說，意味著更加昂揚(yáng)的創(chuàng)業(yè)精神、進(jìn)取精神、亮相亮劍亮陣精神。一位連續(xù)四年招聘外譯畢業(yè)生的海外公司老總說，“我們不為別的，就喜歡外譯畢業(yè)生的踏實(shí)、能干、穩(wěn)定，有膽識，有上進(jìn)心!”

　　用得上，留得住，能力強(qiáng)，有道德。這也許是外譯畢業(yè)生逆勢而上，創(chuàng)造引人注目的“就業(yè)現(xiàn)象”的根本原因。外譯以高質(zhì)量的人才贏得了高就業(yè)率，以年年的高就業(yè)率贏得了社會的認(rèn)可和尊重。如今，外譯學(xué)子活躍在世界各地，正在成為外譯品牌的播種機(jī)，把外譯品牌播撒于四海之內(nèi)。外譯品牌已經(jīng)成為外譯學(xué)子高質(zhì)量就業(yè)的雄厚背景。隨著外譯品牌知名度、美譽(yù)度的快速提升，我們有理由相信，會有更多的外譯現(xiàn)象引起社會的關(guān)注，激發(fā)我們探究的興趣。實(shí)踐證明，外譯準(zhǔn)職業(yè)人的教育理念符合時代和社會對于“人才”的需求，具有強(qiáng)大的生命力，外譯這匹“黑馬”必將會縱情馳騁在職業(yè)教育的廣闊天地間!(洪良 林娟 振嶺)