大學(xué)教師從企業(yè)“滿載而歸”

　　本報訊 （記者 徐敏 通訊員 牛曉立）上海電機學(xué)院的胥飛老師從企業(yè)掛職鍛煉一年后返校，這些天，他忙著修改教案，把企業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)品研發(fā)等案例充實到課堂教學(xué)中去，思考著如何讓學(xué)生“走進課堂”，還要“走出課堂”，對行業(yè)與企業(yè)發(fā)展有進一步了解。前天，上海電機學(xué)院召開青年教師赴企業(yè)掛職鍛煉總結(jié)會，聽了教師們的感言，看到他們的變化，學(xué)院黨委書記夏建國面露喜色，“學(xué)校為青年教師成長‘買單’，值！”

　　上海電機學(xué)院辦學(xué)定位于“技術(shù)本科”，需要一支理論水平高、又有企業(yè)實踐經(jīng)歷的教師團隊。但學(xué)校大多數(shù)青年教師都是“從學(xué)校到學(xué)校”，普遍缺乏企業(yè)實踐經(jīng)歷。去年4月，學(xué)校選派了首批14名青年教師，到上海電氣自動化研究所、上海三菱電梯、上海鍋爐廠等企業(yè)和科研院所，開展為期一年的全脫產(chǎn)掛職鍛煉。掛職鍛煉期間，青年教師的工資獎金一分不少，校內(nèi)教學(xué)任務(wù)另作安排，學(xué)校還給予津貼，為此學(xué)校一年投入100多萬元。

　　一年過去了，這批青年教師從企業(yè)中“帶”回了什么？教師們的科研實踐能力普遍提升。電氣學(xué)院的王愛元老師，參與了上海科達機電控制有限公司的感應(yīng)電機研制、電動機研制和產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計等，撰寫了6篇學(xué)術(shù)論文，其中3篇發(fā)表在《微電機》等核心期刊上。胥飛老師擁有博士學(xué)歷，在企業(yè)“摸爬滾打”后，深刻體會到理論與實踐之間的差距。企業(yè)為他指定了帶教師傅，師傅要求他設(shè)計電路圖，一張電路圖居然三次推倒重來，第四次才過關(guān)。胥飛感言：“書本上的公式和定理的應(yīng)用是有條件的，而實際應(yīng)用中常常是‘非理想狀態(tài)’，如何靈活應(yīng)變也是一門學(xué)問。”不少教師還把企業(yè)的最新需求和科研難題帶回學(xué)校，與其他教師共同探索研究。

　　教師們通過在企業(yè)的實踐，更新知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新和實踐能力，從而更好地“反哺”教學(xué)。教師王芳參與完成了上海軌道交通機電綜合監(jiān)控聯(lián)調(diào)等科研工作，她表示：在今后教學(xué)中將從工程角度出發(fā)，教給學(xué)生完成工程項目的步驟和方法；另外，指導(dǎo)學(xué)生搞畢業(yè)設(shè)計也將更有“底氣”。經(jīng)濟管理學(xué)院應(yīng)對市場需求，想更好地建設(shè)機電外貿(mào)專業(yè)，學(xué)院選派了2名教師到上海電氣國際經(jīng)濟貿(mào)易有限公司掛職鍛煉。這兩位教師在企業(yè)參與了幾項重要的外貿(mào)項目談判，積累了許多第一手資料，回校后充實到課堂教學(xué)中。電子信息學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與掛職鍛煉的教師交流后，聽取他們的建議，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)了2門選修課，以跟上新技術(shù)發(fā)展的步伐。據(jù)悉，上海電機學(xué)院第二輪青年教師赴企業(yè)掛職鍛煉工作已啟動，此次計劃選派14名教師。