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各高等學校，各有關單位：
為提高高等學校科技創(chuàng)新能力，加強學術隊伍建設，促進科技、教育與經(jīng)濟緊密結(jié)合，現(xiàn)將2009年度省教育廳自然科學研究項目計劃編制工作的有關事項通知如下：
一、指導思想和原則
高等學校自然科學研究工作的指導思想是：深入實施科教興豫和人才強省戰(zhàn)略，圍繞全省經(jīng)濟社會發(fā)展的重大目標，開展科技攻關和科教興農(nóng)，加速科技成果的轉(zhuǎn)化，努力在高等學校建設一批既出人才、又出成果的基礎研究和應用研究基地，為國家創(chuàng)新體系建設和經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。
科研選題要注意圍繞經(jīng)濟和社會發(fā)展的重點目標，注重節(jié)能減排、環(huán)境友好型社會構(gòu)建等重大工程開展科技攻關、試驗和推廣，重視產(chǎn)學研聯(lián)合開發(fā)。同時，還要結(jié)合我省高校重點學科、重點實驗室建設、科研隊伍建設和人才培養(yǎng)工作實際，全面服務教育事業(yè)發(fā)展，努力為增加新的經(jīng)濟增長點以及科學研究和人才培養(yǎng)提供源動力。
按照“有所為，有所不為”的方針，科研項目資助堅持統(tǒng)籌兼顧，確保重點的原則，跟蹤抓好重點項目，加大產(chǎn)學研聯(lián)合開發(fā)應用項目的資助力度，對高校與企業(yè)聯(lián)合申報的項目優(yōu)先考慮，努力優(yōu)化科技力量布局和科技資源配置。同時，結(jié)合重點學科、重點實驗室和學位點建設，從人才梯隊考慮支持青年教師主持科研項目，并優(yōu)先重點資助留學回國人員、中青年學術帶頭的研究課題。
二、科研項目計劃的類別
（一）省教育廳自然科學研究項目計劃按資助方式分為資助性計劃和指導性計劃。資助性計劃項目的研究經(jīng)費由省教育廳專項經(jīng)費支持，指導性計劃項目的研究經(jīng)費由承擔學校給予資助。
（二）省教育廳自然科學研究項目計劃按研究類別分為科技攻關計劃、自然科學基礎研究計劃、軟科學研究計劃。
1、科技攻關計劃是面向國民經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，以解決國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大科技需求為目標而開展的應用與開發(fā)研究計劃。
農(nóng)業(yè)科技攻關的重點是：主要農(nóng)作物、家畜家禽、水產(chǎn)、林木、果樹、蔬菜、花卉新品種選育技術，農(nóng)產(chǎn)品精深加工技術研究，綠色農(nóng)業(yè)技術研究，農(nóng)林病蟲草害及農(nóng)業(yè)災害預測、預報與綜合防治技術研究，高效農(nóng)業(yè)綜合技術研究，農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展綜合技術研究等。
工業(yè)科技攻關的重點是：圍繞資源與環(huán)境、電子與信息技術、生物工程和新醫(yī)藥技術、新材料及應用技術等高新技術領域開展研究，促進高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以技術創(chuàng)新帶動新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時，立足我省產(chǎn)業(yè)技術基礎，圍繞機械、化工、輕紡、食品、冶金、建材、煤炭、電力等產(chǎn)業(yè)，運用電子信息技術、先進制造技術、清潔生產(chǎn)技術、節(jié)能降耗與質(zhì)量控制技術等共性技術嫁接改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，大力開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品的質(zhì)量檔次和技術附加值。
社會發(fā)展領域科技攻關的重點是：電子商務、遠程教育、遠程醫(yī)療等新興服務業(yè)技術規(guī)范研究；人口科學、醫(yī)療衛(wèi)生、公共安全、社會保障、環(huán)境保護和資源綜合開發(fā)利用領域的技術創(chuàng)新等。
2、自然科學基礎研究計劃應圍繞我省農(nóng)業(yè)、高新技術產(chǎn)業(yè)培育和發(fā)展過程中的重大基礎理論，特別是具有國際前沿水平和有應用前景的基礎和應用基礎研究，重點是農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、化學與化工、材料與工程、電子信息、數(shù)理科學等重點學科，以促進學科合理化，增強優(yōu)勢學科領域的科技實力。同時，發(fā)揮我省學科優(yōu)勢和特色，加快高層次學術、技術帶頭人的培養(yǎng)和人才梯隊的形成，推進我省優(yōu)勢學科與優(yōu)勢技術領域的持續(xù)發(fā)展和擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的科研成果培育。
3、軟科學是自然科學、社會科學、工程技術交叉和綜合的科學。軟科學研究應以解決我省經(jīng)濟建設的決策、組織和管理問題，促進經(jīng)濟、科技、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標，以輔助各級領導和有關部門、單位決策為根本目的，利用現(xiàn)代科學技術提供的理論、方法和手段，采用定性分析與定量分析相結(jié)合的方法，而進行的一種多學科、多層次的綜合性研究活動。
軟科學研究項目計劃選題的要求是：對國家、部門、地區(qū)當前或長遠的決策和管理具有重要意義；具有重大經(jīng)濟效益、社會效益、科學價值，對推動軟科學的發(fā)展具有重大價值和意義；對促進經(jīng)濟、科技、社會協(xié)調(diào)發(fā)展，推動決策民主化、科學化和管理現(xiàn)代化、規(guī)范化具有重要意義；研究目標明確，研究內(nèi)容清楚、翔實，研究方法科學、先進，數(shù)據(jù)信息和背景材料具有較好的基礎。
三、科研項目的申報條件
1、課題的申請人應具有中級以上（含中級）專業(yè)技術職稱，并在所申報課題的研究領域內(nèi)有比較突出的成績。
2、課題申請人須具有良好的政治素質(zhì)和一定的科研能力，擁有一定數(shù)量的相關研究成果，能作為項目的實際主持人并擔負實質(zhì)性研究工作。離退休教師、學校非在編人員可以作為研究人員參加課題組，但不得作為課題主持人申報。
3、課題組主持人原則上只能主持申報1個項目。作為主要參加者原則上不能超過2個項目。各項申報課題均應成立課題組，一個人單獨申報的項目概不予受理。課題組應科學分工，通力協(xié)作。鼓勵跨專業(yè)、跨學科、跨學校或與企事業(yè)單位聯(lián)合攻關。
4、承擔省級及以上重大課題，或者主持承擔兩項以上教育廳計劃內(nèi)在研課題的主持人，課題沒有結(jié)項者，原則上不得申報新的課題。
5、省教育廳科研計劃項目的研究周期一般為2—3年，農(nóng)業(yè)以及周期性特殊的學科例外。
6、非教育廳直供經(jīng)費的普通高等學校和成人高等學校可申報省教育廳指導性計劃項目。
四、項目申報的具體工作事項
1、為保證項目質(zhì)量和效益，實行限額申報，分配名額見附件1，各單位可根據(jù)實際情況在規(guī)定限額內(nèi)進行項目申報，可以少報或不報，但不得超報。
2、申請人須通過“河南省教育廳科研項目申報管理系統(tǒng)”進行網(wǎng)上申報，由學校科技管理部門負責人員進行網(wǎng)上審核。網(wǎng)上申報流程和有關注意事項請查看申報系統(tǒng)“通知公告”欄目相關內(nèi)容。學校科技管理部門登錄密碼，請與我廳科研外事處聯(lián)系。
網(wǎng)上申報地址：河南省高校科技信息網(wǎng)“項目成果申報系統(tǒng)”欄目，網(wǎng)址：http：//est.hainfo.edu.cn/。
網(wǎng)上申報時間：2008年4月18日—5月8日。學校教師申報時間截至5月6日24：00，學校科技管理部門審核提交時間截至5月8日24：00。
3、紙質(zhì)材料要求：學校科技管理部門按照項目計劃類別（科技攻關、基礎研究、軟科學）和項目所屬學科集中報送項目申請書（申請書采用2008年新版，必須由系統(tǒng)打印生成，每項一式2份），申報項目匯總表1份（系統(tǒng)打印生成，加蓋公章），所報項數(shù)必須與網(wǎng)上申報數(shù)量一致。
項目申請書受理時間及地點，在河南省高校科技信息網(wǎng)上另行通知。
4、申請人所在單位科研管理部門或?qū)W術委員會須對各類項目進行初審，并對申請書內(nèi)容的真實性、方案的可行性、經(jīng)費預算的合理性、基本科研條件能否保證和預期目標能否實現(xiàn)，簽署具體意見。
5、本著“依靠專家，發(fā)揚民主，擇優(yōu)資助，公正合理”的原則，2009年省教育廳科研項目的立項評審工作，擬委托河南省高校科研管理研究會組織專家進行評審。
本通知及有關電子表格，可在河南省高校科技信息網(wǎng)（文獻下載——科研文檔）下載，網(wǎng)址：http://est.hainfo.edu.cn。
聯(lián)系人：魏 濤 張水潮 電 話：0371—69691767
二○○八年四月十一日
附 件
2009年省教育廳自然科學研究項目申報限額表
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學校層次 |
類別（高校） |
限額（項） |
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綜合及具有博士學位
授予權(quán)高校 |
鄭州大學 |
90 |
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河南大學 |
60 |
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河南農(nóng)業(yè)大學 |
50 |
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河南理工大學 |
50 |
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河南師范大學 |
50 |
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普通本科高校 |
理工、農(nóng)、醫(yī)類 |
35 |
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師范、財經(jīng)類 |
20 |
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普通專科高校 |
理工類 |
20 |
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農(nóng)業(yè)類 |
15 |
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醫(yī)學、財經(jīng)、師范類 |
10 |
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其他高職高專 |
5 |
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成人高校 |
河南省教育學院 |
10 |
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其他 |
5 |
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