性學(xué)女碩士求職碰壁追蹤:專業(yè)與就業(yè)陷入兩難
發(fā)布時(shí)間: 2011-04-01 來源:中國廣播網(wǎng) 發(fā)布人:[ ]
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據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報(bào)道,近日,華中師范大學(xué)性學(xué)女碩士彭露露求職無門的報(bào)道備受關(guān)注。彭露露碩士研究專業(yè)是“人類性學(xué)”,目前她正在讀研究生三年級(jí),雖然她已經(jīng)在學(xué)校帶過一個(gè)學(xué)期的“性科學(xué)概論”課程,得到了導(dǎo)師和學(xué)生的認(rèn)可,但是尋找與專業(yè)對(duì)口的工作卻屢屢碰壁。
畢業(yè)生找工作難不是什么新聞,吸引大家關(guān)注的原因是因?yàn)樗芯康膶I(yè)“人類性學(xué)”,為什么用人單位一見她所研究的專業(yè)就連連擺手?“性健康教育”有多大的重要性?
打通彭露露電話的時(shí)候她在火車站候車室,她說要去南京開始一段新的求職之路。
彭露露:是去南京找工作。
記者:是哪邀請(qǐng)你去的?
彭露露:是因?yàn)樯弦淮卧谀暇┱夜ぷ饕恢闭也坏剑缓竽暇┯嘘P(guān)部門也挺照顧我的,南京市人事局替我聯(lián)系了幾家單位,想讓我回去面談一下,具體信息沒有透露,我想見面看看情況怎么樣吧。
近年來我國對(duì)青少年的“性健康教育”越來越受重視,而一個(gè)專業(yè)碩士卻求職受挫,這是彭露露最初沒想到的。
彭露露:最嚴(yán)重的困難是專業(yè)不對(duì)口,想當(dāng)老師我去投簡(jiǎn)歷,我根本沒辦法投出性健康教育的簡(jiǎn)歷。第二觀念上的,私下里大家交流,都會(huì)承認(rèn)你這個(gè)專業(yè)很重要,我們很需要你這樣子的人,也有開玩笑說,你畢業(yè)以后來我們學(xué)校吧,幫我們搞活動(dòng)。等我真的畢業(yè)了,找到這個(gè)學(xué)校,他們卻說,你這個(gè)專業(yè)啊,今年我們不招你這個(gè)專業(yè)編制的老師,偶爾開開講座還可以,專職老師我不需要。
記者:你的理想狀態(tài)是想通過你的工作達(dá)到一個(gè)什么效果?
彭露露:我的理想狀態(tài)就是通過我的工作能夠達(dá)到傳道、授業(yè)、解惑,因?yàn)槲沂菍W(xué)這個(gè)專業(yè)的,所以我知道如果人們?cè)谌狈π灾R(shí)和缺乏正確的性知識(shí)的情況下,很有可能對(duì)人生的很多方面產(chǎn)生影響,因?yàn)槟銜?huì)對(duì)有些事情不明白,甚至不明白你自己。做性教育老師的話可以幫助別人認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人,讓自己身心處于相對(duì)和諧的狀態(tài)。
記者:如果你不是特別強(qiáng)調(diào)你的職業(yè)理想的話,其實(shí)找一個(gè)別的工作并不是很難。
彭露露:一點(diǎn)難度都沒有。
記者:比如說當(dāng)一個(gè)生理衛(wèi)生的老師。
彭露露:我是可以當(dāng)生物老師的,我有教師資格證。
記者:都是當(dāng)老師,你為什么強(qiáng)調(diào)性健康教育這個(gè)職業(yè)方向?
彭露露:我覺得性學(xué)教育比生物科學(xué)更實(shí)用,因?yàn)槲沂且徊讲阶x上來的,在學(xué)校學(xué)的很多知識(shí)可能真是考試的當(dāng)時(shí)有用,但是一旦你掌握了性學(xué)知識(shí),包括生理的,你了解自己的生理結(jié)構(gòu);心理的,你對(duì)自己的心理有比較清楚的認(rèn)識(shí);社會(huì)人文的,你會(huì)知道社會(huì)很多性現(xiàn)象的原因,它的規(guī)律,那些性文化是怎樣的,別人為什么會(huì)有這樣的狀態(tài)?可以幫助你理解社會(huì)理解他人,我覺得這樣一個(gè)老師可以幫助學(xué)生更多,可以塑造一個(gè)學(xué)生的人格、靈魂包括他的認(rèn)知。
也許沒有真正接觸性健康教育的人,很難感受到彭露露對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的熱愛。也有人認(rèn)為中學(xué)開設(shè)的生理衛(wèi)生課可以算性教育的普及,彭露露的導(dǎo)師,華中師范大學(xué)副教授彭曉輝告訴記者,這是一個(gè)誤區(qū)。
彭曉輝:生理衛(wèi)生不是性教育,那不是,是錯(cuò)誤的概念,當(dāng)年周總理提出生理衛(wèi)生實(shí)際也是強(qiáng)調(diào)性教育,但在那樣一個(gè)環(huán)境下是說了一個(gè)委婉語,但是到現(xiàn)在大家就把這個(gè)認(rèn)定,生理衛(wèi)生就是性教育,是錯(cuò)誤的。
記者:你這個(gè)學(xué)科能解決什么樣的實(shí)際問題?
彭曉輝:首先性學(xué)知識(shí)和性的品質(zhì)的積累,它是人格的一個(gè)部分,每個(gè)人是不可或缺的東西,我們以前是顧不得,是因?yàn)橄纫茱柖亲樱F(xiàn)在肚子管飽了,我們要提高生活品質(zhì)了,必須要向這方面深入,是需求的提升問題;第二我們國家整個(gè)發(fā)展方向是和諧社會(huì),性學(xué)研究和性教育是建立和諧社會(huì)的因素之一,所以我是持積極態(tài)度的。
學(xué)校和社會(huì)對(duì)性健康教育有需求,高校也正在培養(yǎng)這方面的人才,為什么銜接不上?彭曉輝建議根本的解決辦法是在中小學(xué)和高校設(shè)置相應(yīng)的課程,從而解決編制的問題,這當(dāng)然需要一個(gè)過程,而人們觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,從對(duì)性知識(shí)不排斥,到積極接受性健康教育,也需要一個(gè)過程。(記者孫瑩)