為進一步激發(fā)廣大青年學(xué)子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，踴躍參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，真正落實教育部以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)的要求，2023年4月16日，財務(wù)會計學(xué)院邀請到來自鄭州商學(xué)院的趙晴、吳文博同學(xué)為參賽選手開展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽線上分享會。兩位同學(xué)均在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽獲得過省級以上獎勵，參賽經(jīng)驗豐富，成果頗豐。

趙晴同學(xué)首先分享了策劃案的寫作方法，展示了往屆優(yōu)秀策劃案例，著重強調(diào)了在撰寫策劃案時常遇的扣分項，為同學(xué)們掃除雷區(qū)，同時還分享了PPT的制作技巧，強調(diào)圖>表>文字的制作要領(lǐng)。

吳博文同學(xué)從賽場答辯角度分享了答辯技巧。她建議將答辯分三步走。第一步：抓住提問關(guān)鍵字，結(jié)合項目實際情況進行作答。針對問題確定回答的結(jié)論，能不能做到、是還是不是、準(zhǔn)確數(shù)值是多少...先給評委一個直接的答案。第二步：對結(jié)論進行論證。下結(jié)論的依據(jù)是什么？可以使用數(shù)據(jù)、專利等硬性標(biāo)簽來輔助回答。第三步：不要答非所問。問什么答什么，切勿拐彎抹角、自作聰明，承認(rèn)不懂，也能贏得好感。

最后，財務(wù)會計學(xué)院夏文龍老師和馬玉潔老師建議團隊成員在比賽前一起“發(fā)難”，內(nèi)部先模擬進行答辯。成員或團隊之間互相提問。主要圍繞問題清單進行，再從清單的幾大維度發(fā)散，問題越多、越全面、越尖銳越好。

此次分享使參賽選手熟悉了比賽流程，明確了撰寫策劃書、制作PPT、路演、答辯等環(huán)節(jié)的重點，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，落實了通過多種途徑開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動員和宣傳的號召，為開啟以賽促創(chuàng)新局面打下了基礎(chǔ)。